De har ikke ret til at kræve penge til skolebehov. Betaling kan kun ske for yderligere uddannelsestjenester, der ikke er fastsat i programmet. Spørgsmål om sikkerhed, projektmapper er stadig åbne.
I skoler i Rusland rejses spørgsmål om fundraising meget ofte. Forældre donerer penge til reparationer, lærebøger, sikkerhed og mere. Første gang de støder på dette, er når de går ind i folkeskolen, når det bliver nødvendigt at købe arbejdsbøger til førsteklassinger. Men ikke alle forældre kan bidrage med det krævede beløb, og ifølge den føderale lov nr. 273 af 25. december 2008 “Om bekæmpelse af korruption” siges det, at indsamling og formidling af oplysninger om forældres eller værgernes solvens- og ejendomsmuligheder er forbudt. Især hvis det gøres for at bestemme niveauet for donationer eller bidrag.
Hvad kan skolen skaffe midler til?
Loven om uddannelse siger, at der kan modtages penge til yderligere tjenester inden for uddannelse. Det:
- undervisning i individuelle emner uden for skolens læseplan
- lektioner til børns særlige udvikling;
- vejledning
- andre tjenester, der ikke er omhandlet i de godkendte programmer i ministeriet;
Typerne og formerne for sådanne aktiviteter bestemmes af chartret for hver enkelt skole.
Hvad kan du ikke betale for?
Tilbage i 2011 blev der vedtaget en lov, ifølge hvilken skoler ikke har ret til at kræve, at juridiske repræsentanter rabatter ved køb af nye skriveborde, reparation af klasseværelser eller udstyr til computerzoner. Til dette kommer penge fra de føderale og lokale budgetter.
Kun det, der går ud over uddannelsesstandarderne, kan betales. Forældre hjælper måske ikke fysisk, når det er nødvendigt at male væggene, udskifte gulvbelægningen. De lokale myndigheder er ansvarlige for disse opgaver. Det er de, der skal overvåge forbedringen af territoriet og det arbejde af høj kvalitet, der udføres i selve uddannelsesinstitutionen.
De kan heller ikke kræve bidrag fra midler til klassens behov. Fra et juridisk synspunkt findes et sådant begreb ikke. Hvis forældre ønsker at skabe særlige betingelser for deres børn, kan de beslutte at foretage en engangsindbetaling eller en månedlig indbetaling af midler, men kun på frivillig basis uden at tvinge dem, der nægter at gøre det.
Har de ret til at indsamle til beskyttelse?
Et andet kontroversielt punkt er sikkerhedsspørgsmålet, da sikkerhedspersonale i de fleste russiske skoler betales nøjagtigt af forældrenes bidrag. Men skabelsen af de nødvendige betingelser for beskyttelse er uddannelsesinstitutionernes kompetence. Derfor kan de ikke kræve penge til beskyttelse.
Der er en advarsel - der er ikke fastsat en dagvagts stilling i skolernes bemanding. Kun en nattermand kan modtage en løn fra staten. Derfor betaler vagter og sikkerhedspersonale ved at skaffe yderligere midler. Derfor bør behovet for en sådan specialist afgøres på et skoleforældremøde, det vil sige med inddragelse af forældreudvalget.
Er de berettigede til at indsamle midler til projektbøger?
Dette emne har mest debat. Undervisningsministeren har flere gange fremsat erklæringer om, at arbejdsbøger ikke kan købes på bekostning af studerende. Men skolen kan heller ikke gøre dette, da sådant undervisningsmateriale hører til en hjælpepublikation til individuel og engangsbrug. Læreren kan kræve køb af en trykt øvelsesbog til lærebogen, hvis den er foreskrevet i det uddannelsesprogram, der er godkendt af direktøren. Hvis sidstnævnte er enig med de dokumenter, som læreren har leveret, kan det kræves, at han tildeler midler til erhvervelsen. Men hvis skolen ikke kan erhverve dem, har den ingen ret til at kræve af forældrene.
Således kan skolen ikke indsamle penge fra forældrene til skolebehov, kun til betalte uddannelsestjenester. Hvis en lærer, en elev eller en instruktør insisterer på at donere midler, kan forældre skrive en klage til uddannelsesudvalgene, kommunerne, administrationen, afdelingerne og politiet. Hvis du har et spørgsmål om lovligheden af at donere midler til at løse et specifikt problem, kan du kontakte Undervisningsministeriet. Det forklarer finesserne og behovet for betaling.
